{"id":2750,"date":"2020-08-22T14:51:52","date_gmt":"2020-08-22T13:51:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.logobio.fr\/?page_id=2750"},"modified":"2020-08-24T16:49:56","modified_gmt":"2020-08-24T15:49:56","slug":"la-chambre-des-consignes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.logobio.fr\/?page_id=2750","title":{"rendered":"La chambre des consignes"},"content":{"rendered":"\n
Verbe d’action<\/th>D\u00e9finition<\/th>Exemple<\/th><\/tr><\/thead>
Appliquer<\/strong><\/td>Utiliser une r\u00e8gle , une m\u00e9thode donn\u00e9e en classe pour trouver un r\u00e9sultat.<\/td>Appliquer les r\u00e8gles de la majuscules et du point pour construire une phrase.<\/td><\/tr>
Apprendre<\/strong><\/td>C’est d’abord comprendre ce que l’on lit.
Ensuite c’est le dire avec ses mots.
Retenir les nouveaux mots de vocabulaire.
Enfin c’est pouvoir expliquer quelques jour apr\u00e8s les diff\u00e9rents points de la le\u00e7on.
Remarque : apprendre est diff\u00e9rent de r\u00e9p\u00e9ter par coeur.
C’est savoir, savoir faire, et savoir quand utiliser ce que l’on a appris.<\/td>		 Je dois fixez une vis au mur.
je choisis l’outil adapt\u00e9, je l’utilise suivant un protocole que je connais.
<\/td><\/tr>
Associer<\/td>Regrouper, mettre ensemble de mani\u00e8re logique des \u00e9l\u00e9ments situ\u00e9s a plusieurs endroits d’un texte ou d’un document (souvent, ces \u00e9l\u00e9ments ont des points communs et ils sont faits pour fonctionner ensemble)<\/td>Associer des mots de m\u00eame famille.
Mettre les m\u00eame mots ou des mots qui ont le m\u00eame radicale par groupe. <\/td><\/tr>
Citer <\/td>-Pr\u00e9lever un extrait du document (un mot, une phrase, une date, un chiffre…) et le recopier en guillemets (souvent, cela permet de justifier une r\u00e9ponse que tu as donn\u00e9e)
-Dans certains exercices, cela peut aussi vouloir dire \u00ab\u00a0trouver\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0nommer\u00a0\u00bb<\/td>		Citer trois nom de roi de France…<\/td><\/tr>
Classer<\/td>-Mettre des \u00e9l\u00e9ments dans un ordre logique
-Regrouper des \u00e9l\u00e9ments (qui font ont des points communs) par cat\u00e9gories ou par famille<\/td>		Ranger, classer dans une cat\u00e9gorie.<\/td><\/tr>
Compl\u00e9ter<\/td>Ajouter des \u00e9l\u00e9ments (\u00e0 un texte, une liste, un dessin, un sch\u00e9ma, une figure g\u00e9om\u00e9trique) pour rendre un document plus clair, ou pour terminer un document qui n’est pas achev\u00e9<\/td>Compl\u00e9ter un document non termin\u00e9, ou compl\u00e9ter la liste des courses.<\/td><\/tr>
D\u00e9crire<\/td>Donner des pr\u00e9cisions sur un personnage, ou un document, pour que le lecteur puisse mieux le comprendre, mieux s’imaginer \u00e0 quoi il ressemble <\/td>
D\u00e9crire un document que l’on vient de lire.<\/td><\/tr>
D\u00e9finir<\/td>-Donner le sens d’un mot
-Expliquer un ph\u00e9nom\u00e8ne, les raisons qui ont provoqu\u00e9 un \u00e9v\u00e9nement
-Donner des pr\u00e9cisions <\/td>		D\u00e9finir un mot:
-donner sa nature
-expliquer ce qu’il veut dire …
<\/td><\/tr>
D\u00e9limiter<\/td>-Dire o\u00f9 commence et o\u00f9 s’arr\u00eate quelque chose (un passage de texte sur un sujet pr\u00e9cis par exemple)
-Tracer les limites (signes graphiques pour certains exercices avec des figures ou des sch\u00e9mas)<\/td>		D\u00e9limiter le terrain de jeu. <\/td><\/tr>
D\u00e9montrer<\/td>Prouver que quelque chose est exact (en utilisant des \u00e9l\u00e9ments d’un document, une m\u00e9thode ou une r\u00e8gle \u00e9tudi\u00e9e en classe) <\/td>Prouver la v\u00e9rit\u00e9, la r\u00e9ponse.<\/td><\/tr>
D\u00e9terminer<\/td>-Indiquer avec pr\u00e9cision
-Calculer, dans certains exercices<\/td>		D\u00e9terminer le total d’une op\u00e9ration<\/td><\/tr>
D\u00e9velopper<\/td>-Ajouter des d\u00e9tails \u00e0 un texte, une phrase, un document
-Poser en d\u00e9tails une op\u00e9ration ou un calcul, avec toutes ses \u00e9tapes<\/td>		D\u00e9velopper l’op\u00e9ration avec toutes les \u00e9tapes requises.<\/td><\/tr>
Effectuer<\/td>-R\u00e9aliser (une exp\u00e9rience, un dessin, un figure…)
-Poser une op\u00e9ration et donner son r\u00e9sultat <\/td>		Accomplir une action, une oeuvre.
Effectuer une op\u00e9ration.<\/td><\/tr>
Enum\u00e9rer <\/td>Faire une liste d’\u00e9l\u00e9ments \u00e0 partir d’un document (une liste de mot, de qualit\u00e9s, de points communs …) <\/td>Comptez les diff\u00e9rents cours que l’on a dans la journ\u00e9e. <\/td><\/tr>
Expliquer<\/td>Donner toutes les informations utiles pour qu’on comprenne mieux quelque chose <\/td>Faire connaitre les informations n\u00e9cessaires .<\/td><\/tr>
Justifier<\/td>Prouver qu’une r\u00e9ponse est exacte en s’appuyant sur les connaissances du cours, ou sur une partie d’un document qu’on \u00e9tudie <\/td>Justifier sa r\u00e9ponse, ou on l’a trouver ..<\/td><\/tr>
Nommer<\/td>-Indiquer le nom pr\u00e9cis d’une chose
-Citer, trouver des exemple<\/td>		D\u00e9signer une personne par son nom, pr\u00e9nom.<\/td><\/tr>
Observer<\/td>Examiner, regarder attentivement un document avant de donner une r\u00e9ponse<\/td>Observer un document, une le\u00e7on.<\/td><\/tr>
Organiser<\/td>Mettre des \u00e9l\u00e9ments dans un ordre logique, les associer en fonction de leurs points communs <\/td>Organiser des groupes <\/td><\/tr>
Reformuler<\/td>R\u00e9p\u00e9ter un \u00e9nonc\u00e9 en utilisant d’autres mots, des mots \u00e0 soi, ou en expliquant d’une autre mani\u00e8re<\/td>Reformuler une le\u00e7on avec ses propres mots.<\/td><\/tr>
Relever<\/td>Choisir des \u00e9l\u00e9ments dans un document, indiquer pr\u00e9cis\u00e9ment <\/td>Relever des informations importantes .<\/td><\/tr>
Reporter<\/td>-Recopier une partie d’un document (un mot, une figure g\u00e9om\u00e9trique …)
-D\u00e9placer un \u00e9l\u00e9ment d’un document \u00e0 un autre<\/td>		Recopier sur un cahier ou une feuille un texte<\/td><\/tr>
R\u00e9soudre<\/td>Trouver la solution (le r\u00e9sultat d’un op\u00e9ration, d’une \u00e9nigme, d’un probl\u00e8me…) <\/td>R\u00e9soudre un probl\u00e8me (facile, moyen, ou difficile)<\/td><\/tr>
R\u00e9sumer<\/td>R\u00e9p\u00e9ter un \u00e9nonc\u00e9 d’une mani\u00e8re plus courte (pour r\u00e9sumer, il faut utiliser au maximum ses propres mots et ne dire que ce qui est plus important) <\/td>R\u00e9sumer un \u00e9nonc\u00e9 plus court qu’il est <\/td><\/tr>
R\u00e9diger<\/td>Ecrire de mani\u00e8re soign\u00e9e, coh\u00e9rente et respectant les r\u00e8gles grammaticales et orthographiques<\/td>Ecrire une le\u00e7on soign\u00e9e et sans fautes <\/td><\/tr>
Traduire<\/td>R\u00e9p\u00e9ter le contenu d’une phrase diff\u00e9remment (dans une autre langue, ou avec des mots plus clair <\/td>Traduire <\/td><\/tr>
Trier<\/td>S\u00e9parer des \u00e9l\u00e9ments pour les mettre dans un ordre logique, ou pour ls ranger par cat\u00e9gorie <\/td>Trier des mots de m\u00eame logique, famille, groupe …<\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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